Среда, 22.11.2017, 15:39
Виртуальный кабинет профориентации
 школы 1981
Главная | Регистрация | Вход Приветствую Вас Гость | RSS
                  "ЕСЛИ ПРОФЕССИЯ СТАНОВИТСЯ ОБРАЗОМ ЖИЗНИ, ТО РЕМЕСЛО ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ИСКУССТВО"
Меню сайта
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа
Активизирующий опросник профессионального и личностного самоопределения «Кем быть?» Н.С. Пряжникова
 
Опросник «Кем быть?» применяется для повышения у подростков степени осознанности своих профессиональных предпочтений. По времени процедура занимает около 40 минут.
 Общая схема использования активизирующего опросника следующая:
1. Психолог на доске показывает, как подготовить (нарисовать) бланк для работы с методикой, а подростки самостоятельно его рисуют на отдельных листочках (см. приложение 4).
2. Дается инструкция: «Вам будут предлагаться вопросы - различные трудовые действия, а Вы должны будете оценить, насколько Вам хотелось бы выполнять подобные действия в своей будущей профессии, используя 10-балльную шкалу, от 0 до 10 баллов (фактически, 11-балльная шкала).
Например, если действие Вас привлекает, то в соответствующую данному вопросу клеточку ставится высокой балл, если нет - невысокий... Далее мы попробуем соотнести эти действия с различными группами профессий».
3. Психолог зачитывает вопросы, а воспитанники проставляют баллы-ответы в своих листочках. Данная методика допускает ненавязчивые комментарии и даже небольшие «лирические отступления» по отношению к некоторым вопросам.
4. Для подведения итогов учащиеся перед всеми своими баллами-ответами во второй и четвертой колонках бланка (перед ответами на вопросы 21 - 40 и 61 - 80) проставляют знак «минус».
5. По каждой из 20 строчек бланка подсчитывается алгебраическая сумма баллов-ответов (с учетом исправленных знаков) и результаты выписываются справа от бланка.
6. При подведении общих итогов психолог зачитывает нормы, которые учащиеся должны соотнести со своими ответами-результатами (по каждой из 20 строчек). Если полученный результат оказался ниже зачитываемой нормы, то справа ставится знак «минус», если выше - «плюс», если результат совпал с нормой (включая крайние значения интервала), то ставится «ноль».
7. Сразу же после каждого соотнесения результатов с нормами психолог зачитывает соответствующую каждой из 20 строчек группу профессий (Кодификатор профессиональных групп). Все эти профессии выписываются на листочке, напротив соответствующих результатов. Если у кого-то по данной группе получается «минус», то скорее всего эти профессии его мало интересуют, если «ноль», то уже можно говорить о некотором интересе, а если «плюс», то интерес может быть даже повышенным. На этом этапе психолог обязательно должен обратить внимание воспитанников на очень приблизительный характер всех этих результатов, со многими из которых можно просто не соглашаться, но все-таки спросив себя, а почему же так получилось?..
Желающих обсудить некоторые результаты подробнее психолог может пригласить в определенное время на индивидуальную профконсультацию.
 
 Заметим, что в данной методике имеются некоторые виды трудовой деятельности (очень нетрадиционные для подобных опросников), например, «преступления», «бродяжничество» и др., по которым у кого-то могут получиться «плюсы». Конечно, психолог не должен поощрять (положительно подкреплять) такие ориентации подростков. Лучше сказать, что это «чистая случайность», что у данного подростка «просто плохое настроение» и что «вообще методика неудачная». Кроме того, именно по таким группам трудовой деятельности нормы сознательно были завышены. И все-таки иногда плюсы кто-то умудряется получить. Психолог не должен отказываться вообще от обсуждения с подростками подобных видов деятельности.
 
Перечень вопросов для методики «Кем быть?»
 «Оцените по 10-балльной шкале (от 0 до 10 баллов), насколько Вы хотели бы в своей будущей работе?»
1. Много разъезжать, встречаться с новыми людьми, видеть мир собственными глазами.
2. Многократно повторять одни и те же эксперименты ради стремления к истине, к новому знанию.
3. Выслушивать жалобы больных и старых людей, помогать им добрым словом и делом.
4. Стараться продавать товары (оказывать услуги) как можно дороже
5. Отдавать все силы служению Богу.
6. Работать с самой современной техникой, знать ее устройство и эксплуатацию.
7. Рисковать собственной жизнью ради жизни других людей.
8. Выступать перед аудиториями, на сцене, на экране, по радио.
9. Обрабатывать детали и материалы, стремиться к высокой точности и качеству.
10. Больше думать не о себе, а о благе других людей и всего народа. 11. Сооружать наземные и подземные объекты (строения, коммуникации...), получая за это очень приличные деньги.
12. Стараться покупать все подешевле, а продавать подороже.
13. Стремиться воплотить себя в великом творении искусства.
14. Любить всех членов своей семьи, никого не обделяя заботой и вниманием.
15. Если понадобится, использовать для построения своего счастья грубую силу, натиск и хитрость.
16. Делать все четко по инструкции, следить за тем, чтобы и другие выполняли приказы и указы, законы и постановления.
17. Никогда и никуда не спешить, отдыхать сколько хочется и где хочется.
18. Любить растения и животных, а также самому за ними ухаживать (в том числе, и фекалии собирать...).
19. Любить детей и стараться помогать им познавать мир.
20. Уметь управлять автомобилем, автобусом, троллейбусом, трамваем, а также самому их обслуживать.
21. Работать в спокойных и комфортабельных условиях, без волнений и физических нагрузок.
22. Всегда соглашаться с мнением своих коллег по работе, не спорить с ними.
23. Оказывать медицинскую помощь только за очень большие деньги (как в «развитых» странах...).
24. Презирать тех, кто Вам не понравился с первого взгляда.
25. Поменьше верить в милость божью и побольше доверять самому себе (самый большой грех...).
26. Уметь перекладывать ответственность за ошибки в расчетах и вычислениях на своих коллег по работе (это особый «талант»).
27. Расстреливать на месте всех воров, бандитов, взяточников, проституток и их сутенеров...
28. Всегда быть естественным на работе, никогда не улыбаться и не грустить по «заказу» (по производственной необходимости...).
29. Часто размышлять на работе о красивом и возвышенном, забывая о мирской суете и обо всем вокруг (какие-то работы это позволяют).
30. Умело использовать недостатки законов для достижения своих целей.
31. По возможности, перекладывать всю тяжелую работу на плечи своих коллег, стараясь беречь свое здоровье (пусть дураки «вкалывают»).
32. Получать за работу только честно заработанные деньги, которые соответствуют затраченным Вами усилиям.
33. Быть обычным, нормальным работником, делать все тихо и спокойно, без волнений и переживаний (хорошему человеку переживать нечего).
34. Стараться все свои силы, таланты и время отдавать только работе.
35. Быть добрым, благородным, бескорыстным, соблюдать законы и общепринятые нормы.
36. Больше рисковать, не бояться нарушать устаревшие законы (которые «ну просто отстают от жизни»...).
37. Стараться ни когда не драться, не воровать и не попрошайничать.
38. Бороться против того, чтобы животных использовали на мясо и шкуры.
39. Обязательно убеждать всех в своей правоте, стремиться, чтобы все уважали и побаивались Вас.
40. Управляя транспортным средством, всех обгонять в пути, всегда быть первым на дороге («не глотать чужую пыль!»).
41. Часто работать в отрыве от семьи и близких людей.
42. Скрупулезно изучать теоретический и практический опыт в какой-либо области знания.
43. Не терять самообладания при виде крови, открытых ран, ожогов, опухолей.
44. Делать все, чтобы люди чувствовали себя уютно.
45. Вести праведную, сдержанную жизнь, быть примером благопристойности для окружающих.
46. Конструировать новые приборы, делать их надежными, эффективными и красивыми.
47. Пресекать любую несправедливость, насилие, нарушение закона.
48. Уметь перевоплощаться в образы других людей (играть на работе различные роли).
49. Ремонтировать, настраивать сложную технику, аппаратуру и приборы.
50. Очень хорошо знать и соблюдать существующие законы.
51. Работать в сложных и необычных условиях (под землей, на ветру, у доменной печи...), получая за это весьма приличные деньги.
52. Лучше всех ориентироваться в ценах, знать ситуацию на рынке товаров и услуг.
53. Любить все красивое, уметь видеть прекрасное даже там, где другие его не замечают (например, увидеть, что лягушка - на самом деле прекрасна...).
54. Много работать по домашнему хозяйству, даже в выходные и праздничные дни.
55. Знать «свое место», строго соблюдать неписаные законы поведения в работающей группе, жестоко расплачиваться за их нарушение.
56. Не нарушая законов (!), стараться улучшить жизнь общества, коллектива, отдельного человека (чтобы и хорошо всем было, и законы не нарушались...).
57. Жить под открытым небом, питаться, чем бог послал и радоваться полной свободе от чего бы то ни было и от кого бы то ни было.
58. Стараться так выращивать животных, птиц и рыб, чтобы из них получалось хорошее мясо, шкура, другая продукция.
59. Самому побольше знать, чтобы было, чему учить других.
60. Постоянно быть внимательным и осторожным, быстро реагировать на все изменения в пути, соблюдать правила дорожного движения.
61. Всегда вовремя питаться и отдыхать, соблюдать режим дня, несмотря ни на какую срочную работу.
62. Думать только о простых, понятных и приятных вещах (есть и такие удивительные профессии).
63. Общаться только с красивыми и здоровыми людьми (а с больными и несчастными пусть кто-то другой занимается...).
64. Оказывать людям преимущественно бесплатные услуги (только «за спасибо»...).
65. Вести вольный образ жизни: пить, кутить, гулять... (в каких-то профессиях это просто необходимо и без этого сложно строить свои отношения с коллегами).
66. Беречь зрение, поменьше работать с экраном компьютера.
67. Брать подарки и взятки «без всяких там дурацких переживаний», смело используя свое служебное положение и власть (вон ведь сколько больших и видных «деятелей» понастроили себе дорогие замки-дачи в пригородах!..).
68. Делать на работе все только по-своему.
69. Часто устраивать во время работы перерывы, перекуры, распитие чая и других жидкостей.
70. На пути к своей цели безжалостно и ловко расправляться со своими конкурентами и противниками (чтобы работа была полна интриг и страстей...).
71. Делать замечания всем, кто ругается на работе матом.
72. Бескорыстно отдавать большую часть своих денег больным и немощным людям (и так трудиться долго и самозабвенно...).
73. В своих размышлениях основываться только на строгой логике и математике (чтобы все было четко и понятно, как будто «по полочкам разложено»).
74. Смело тратить все свои деньги на шикарные наряды и развлечения, быть настоящим «аристократом» (есть профессии, где без этого нельзя создать себе образ настоящего профессионала, без чего окружающие Вас просто не поймут...).
75. Разводить на работе рыбок, выращивать цветочки, любить все вокруг (чтобы была такая возможность).
76. Работать только с теми людьми, которые лично Вам приятны.
77. Иметь хорошие манеры поведения, быть обаятельным, изысканным, выглядеть благополучным и удачливым в делах.
78. Работать только по вдохновению, только тогда, когда появляется настроение поработать (есть и такие профессии, где иначе ничего не получится).
79. Искренне верить в мистику, в астрологические гороскопы и кофейную гущу, а также использовать все это в своей работе.
80. Иметь возможность отвлекаться и обсуждать во время работы самые разные дела, вести приятные разговоры.
81. Быть готовым к неожиданностям в пути, уметь с честью выходить из самых сложных ситуаций.
82. Уметь признавать свои ошибки и не бояться говорить об этом.
83. Убеждать людей в необходимости беречь свое здоровье (не курить, не пьянствовать, избегать излишеств) и так в основном работать.
84. Уметь легко улыбаться всякому клиенту и посетителю (а они разные бывают, например, пьяные и невоспитанные...).
85. Нести слово Божие людям.
86. Находить радость в сложных расчетах и составлениях компьютерных программ.
87. Смело вступать в противоборство даже с очень сильными и опасными бандитами.
88. В совершенстве владеть своим голосом, телом, настроением.
89. Соблюдать технику безопасности в работе с механизмами и аппаратурой.
90. Уметь нравиться, убеждать, располагать к себе самых разных людей.
91. Испытывать радость от силы и напряжения своих мышц на работе.
92. Не останавливаться ни перед чем, ради получения высокой прибыли.
93. Уметь описывать скучные и банальные вещи очень живо и увлекательно.
94. Уметь делать сразу несколько дел одновременно.
95. Рисковать для достижения своих целей и уметь расплачиваться за ошибки...
96. Уметь организовывать, руководить людьми.
97. Предвидеть малейшую опасность и вовремя уходить от нее («уносить и ноги»...).
98. Часто работать на земле и на свежем воздухе (и в любую погоду).
99. Добиваться уважения к себе не с помощью грубости и крика, а с помощью доброго и умного слова.
100. Уметь быстро и ловко разбираться с различными инспекторами и «начальниками».
 
Примерные «нормы» для опросника «Кем быть
Группы профессий Юноши Девушки Мужчины Женщины
1 «Странствия» 6 - 15 3 - 13 5 - 15 4 – 11
2 Наука (-1) - 11 3 - 10 1 - 11 2 – 9
3 Медицина (-2) - 8 1 - 9 2 - 10 3 – 12
4 Торговля 0 - 10 4 - 15 3 - 9 6 – 15
5 Служение Богу (-2) - 5 1 - 13 (-4) - 6 (-2) – 10
6 Инженеры 3 - 13 (-2) - 9 2 - 11 0 – 11
7 «Героический труд» 3 - 11 4 - 13 7 - 14 0 – 12
8 Артисты (-3) - 6 (-1) - 8 (-2) – 10 0 – 11
9 Рабочие 5 - 13 ( -5) - 6 4 - 13 (-2) – 11
10 Юристы 7 - 15 6 - 16 5 - 15 5 - 15
11 Тяжелое пр-во 0 - 8 (-6) - 4 (-4) - 6 (-6) – 5
12 Экономика (-3) - 8 (-1) - 10 (-1) - 11 1 – 13
13 «Творцы…» 1 - 12 3 - 12 6 - 12 3 – 14
14 Домашнее хоз. 6 - 15 2 - 13 3 - 11 6 – 14
15 Преступления 7 - 16 0 - 18 5 - 18 1 – 14
16 Управление (-1) - 6 1 - 9 1 - 7 2 – 9
17 Бродяги 1 - 17 (-2) - 14 0 - 14 (-3) – 7
18 Сельское хоз. (-5) - 4 (-4) - 6 (-1) - 5 (-1) – 11
19 Педагоги, психологи 4 - 11 6 - 14 9 - 14 9 – 18
20 Гор. транспорт 4 - 14 2 - 15 9 - 17 6 - 16

Кодификатор (перечень) основных групп профессий и видов трудовой деятельности (в соответствии с 20 строчками бланка-таблицы):
1. «Странствия» (воздушный, водный, автомобильный, ж/д транспорт; профессии, связанные с длительными дальними экспедициями и командировками и т.п.).
2. Наука (производство и систематизация знания, независимо от конкретной отрасли этого знания).
3. Медицина (практическая помощь больным людям).
4. Торговля, сервис.
5. Служение Богу (священники, монахи, послушники...).
6. Инженеры, конструкторы, программисты...
7. «Героический труд» (армия, службы безопасности, пожарники, спасатели и др.).
8. Артисты (театр, кино, ТУ, стадионы, цирки...).
9. Рабочие (обычное промышленное производство).
10. Юристы, политики, социологи...
11. Тяжелое производство (строители, шахтеры, нефтяники, проходчики-добытчики, металлурги...).
12. Экономика, бизнес.
13. «Творцы-сочинители» (художники, музыканты, поэты, творческие журналисты, народные промыслы...).
14. Домашнее хозяйство, создание уюта, воспитание детей (возможен вариант, когда человек формально где-то работает, но все его мысли - дома: «что бы такого сделать для своего хозяйства?»...).
15. Преступления (разбойные и «цивилизованные», включая взятки, приписки, использование служебного положения, власти и собственной «знаменитости»...).
16. Управление (менеджеры, чиновники, служащие...).
17. Бродяжничество, попрошайничество (бомжи, «хиппи»...).
18. Сельское хозяйство, фермерство (крестьяне).
19. Педагоги, психологи, социальные работники...
20. Городские перевозки (грузовые и пассажирские).
 
Активизирующий опросник профессионального и личностного самоопределения «Каким быть?» Н.С. Пряжникова
 
Второй опросник проводится с целью активизации размышлений подростка о том, каким бы он хотел себя видеть в будущей профессии, какие основные качества хотел бы использовать и развивать в своем труде.
Общая процедура проведения опросника следующая:
1. Психолог показывает на доске, как подготовить бланк ответов для работы с опросником или раздает готовые. Каждый учащийся на обычном тетрадном листе в клеточку рисует себе бланк (см. Приложение 5).
2. Инструкция: «Оцените, насколько Вы согласны (или не согласны с приведенными ниже утверждениями. Отметьте в соответствующих ячейках бланка степень своего согласия или несогласия следующим образом: «+ +» - полностью согласен «+» - скорее согласен, чем не согласен «0» - затрудняюсь ответить (желательно ставить меньше) «-» - скорее не согласен, чем согласен «- - « - совсем не согласен».
3. Психолог зачитывает 50 утверждений (см. Перечень утверждений), а учащиеся выписывают свое отношение к ним в бланках. Здесь также допускается ненавязчивое комментирование отдельных утверждений, что отличает данную методику от «настоящих» тестов, где подобные комментарии влияют на «объективность» психологического «диагноза».
4. Перед подведением итогов во 2-й, 4-й, 6-й, 8-й и 10-й строчках бланка (перед утверждениями: 6 – 10, 16 – 20, 26 – 30, 36 – 40 и 46 – 50) все оценки по своим знакам меняются на противоположные. Например, если стояло «+ +», то надо заменить плюсы на минусы и получится «- -», если стоял «-», то он превращается в «+», ноль так и остается без изменений.
5. По каждому из пяти столбиков необходимо сосчитать алгебраическую сумму всех плюсов и минусов (с учетом сделанных в некоторых строчках изменений) и результат выписать внизу. Для удобства и простоты подсчетов следует сначала сосчитать все плюсы, затем - все минусы и из большего вычесть меньшее.
6. Далее психолог зачитывает отдельно для девушек и отдельно для юношей нормы (см. Таблицу 3), а учащиеся сопоставляют их со своими результатами. При этом, если результат ниже нормы, внизу рядом проставляется знак минус (меньше нормы, т.е. учащийся скорее всего не стремится использовать данную группу качеств в будущей работе), если выше - плюс (выше нормы, т.е. данные качества школьник хотел бы активно использовать в профессии), а если попадает в норму, то проставляется ноль (соответствует норме, т.е. учащийся спокойно относится к возможности использовать данные качества).
7. После зачитывания норм по каждой позиции психолог сразу объявляет, с какой группой качеств человека данные результаты связаны: с физическими качествами (возможностями организма); с интеллектуальными; с эмоционально-чувственными и эстетическими; с волей и способностью к самоорганизации; с нравственными качествами и развитой профессиональной этикой.
8. В более усложненном варианте методики (при наличии времени) можно соотнести данные качества с теми или иными группами профессий, где эти качества могут проявляться (см. Таблицу 4). При этом, если работа проводится с целым классом, то для избежания путаницы следует зачитать лишь профессии, явно соответствующие данным группам качеств. Если методика используется в индивидуальной профконсультации, то можно по каждой группе качеств посмотреть, где (в каких профессиях) эти качества скорее всего проявятся, а где - нет. Рассматривая эти соотношения, важно как-то фиксировать некоторые выводы. Например, если работа ведется с классом, каждый школьник может разбить оставшуюся часть листа на 5 столбиков и в каждом столбике выписывать профессии, соответствующие данной группе качеств, но только тогда, когда сам учащийся явно собирается использовать данные качества в будущей работе, т.е. когда по методике у него «+». После этого легко сосчитать по всем 5-ти столбикам, какие профессии встречаются больше всего и, соответственно, где учащийся сможет проявить себя именно так, как он того желает. Если психолог работает с одним учащимся, то также можно сделать на листочке 5 столбиков и выписывать в них не только профессии, соответствующие качествам и пожеланиям данного учащегося, но и профессии, которые не соответствуют рассматриваемым качествам и, соответственно, которые могли бы заставить учащегося в будущей работе их непременно использовать.
При общем подведении итогов можно было бы сосчитать, в какой степени те или иные профессии соответствуют пожеланиям данного школьника, а в какой степени - явно противоречат его намерениям. Наконец, можно было бы соотнести результаты методик «Кем быть?» и «Каким быть?», т.е. посмотреть, соответствуют ли его желания проявить себя в профессии через определенные качества (каким стать) и его общие профессиональные интересы (кем школьник хотел бы стать и чем заниматься).
 
Перечень вопросов-утверждений для опросника «Каким быть?»:
Отметьте, насколько Вы согласны с данными утверждениями: «+ +» - полностью согласен; «+» - скорее согласен, чем не согласен; «0» - затрудняюсь ответить (ставьте 0 как можно меньше); «-» - скорее не согласен, чем согласен; «- -» - совсем не согласен.
1. По-настоящему чувствуешь радость работы, когда используешь ручные орудия труда и простые приспособления.
2. Интереснее всего размышлять над сложными задачами (логическими, техническими, конструкторскими…), искать оригинальные варианты их решения.
3. Надо стремиться искренне переживать за все, что ты делаешь (а от переживаний голова начинает болеть…).
4. Гораздо лучше, когда всю работу делаешь самостоятельно (и сам за все отвечаешь…).
5. Воровать очень нехорошо, даже тогда, когда никто и никогда об этом не узнает…
6. Лучше вовремя отказаться от физической работы.
7. Если много работать головой, то очень скоро свихнешься.
8. Человек не должен волноваться просто так, без пользы для дела (за любые волнения и переживания тоже платить надо).
9. Без поддержки коллег не сделаешь ни одного серьезного дела.
10. В наше время без воровства не проживешь.
11. Приятно постоянно напрягаться в труде, чувствовать силу своих мышц.
12. Сложные расчеты и вычисления, составление планов и программ - это самая современная и интересная работа.
13. Надо все делать красиво и эстетично (красота важнее полезности).
14. Трудно работать, когда кто-то тобой командует.
15. Надо с уважением относиться к любому посетителю или клиенту, даже если он не очень воспитан и образован.
16. Физический труд унижает человека.
17. Приятнее работать не головой, а чем-нибудь другим…
18. Хорошему человеку и без всяких переживаний хорошо.
19. Работать самостоятельно очень трудно и неприятно.
20. Иногда, ради интересов дела, можно и обмануть, и обидеть человека.
21. Настоящая работа - это работа с механизмами (машинами, станками, аппаратами).
22. Очень интересно работать с текстами, самому что-то писать, чертить.
23. Приятно делиться с различными людьми своими чувствами и эмоциями, чтобы люди радовались новым переживаниям.
24. Надо стремиться самому за все отвечать.
25. В основе каждого дела должны быть доброта и порядочность.
26. Благородный, уважающий себя человек не станет заниматься тяжелым физическим трудом.
27. Больше пользы не от того человека, который много размышляет, а от того, кто делает конкретные предметы и вещи.
28. В мире гораздо больше зла и уродства, чем добра и красоты.
29. Пусть лучше за все отвечают начальники, не простые работники.
30. Поскольку никто не знает четкой разницы между добром и злом, то все разговоры о порядочности - это пустой звук.
31. Ручная высокоточная работа - это высший класс.
32. Надо много читать специальную литературу, постоянно повышать свой профессиональный и общекультурный уровень.
33. Без сильных переживаний и душевных порывов и жизнь, и работа станут неинтересными.
34. В каждом деле нужно самому выполнять и самую творческую работу, и работу «черновую», грязную, непривлекательную.
35. Нужно стремиться в каждой ситуации самому решать, где добро, а где зло.
36. Надо больше работать не руками, а чем-нибудь другим.
37. Пусть умственным трудом занимаются те, кто ничего другого, более серьезного делать не умеют…
38. Гораздо важнее сделать вещь полезную, чем вещь красивую.
39. Намного спокойнее и приятнее, когда сложные и ответственные решения принимаешь не ты, а кто-то другой.
40. В наше время за очень большие деньги можно и друга продать и самого себя.
41. Лучше надеяться на собственные органы чувств (зрение, слух), чем на показания приборов.
42. Можно отказаться от многих жизненных благ ради того, чтобы сделать научное открытие, изобрести что-то.
43. Счастлив тот, кто умеет видеть красоту во всем.
44. Лучше в каждом деле надеяться на самого себя, чем на коллег и товарищей.
45. Помогая другому человеку, нельзя забывать о собственном счастье, удовольствии и достоинстве. 46. Только руками, даже очень сильными и проворными, собственное счастье не построишь (что-то еще нужно бывает…).
47. Только головой, даже очень умной, много не заработаешь (еще что-то должно быть…).
48. Поэты и мечтатели - это бездельники и дармоеды.
49. Чем меньше хлопот на работе и чем проще сама эта работа, тем лучше.
50. Не стоит ломать голову над тем, что такое хорошо, а что такое плохо - все это уже давно расписано в умных книгах, учебниках и законах.
 
Примерные «нормы» для опросника «Каким быть?»

Половозрастные группы

Качества

 

Физические
качества
Интеллектуальные
качества
Эмоции и
чувства
Воля, Само-
стоятельность
Нравственные качества,
этика

Девушки

(-5) – 1

(-4) – 5

(-1) – 7

4 – 10

4 – 14

Юноши

(-1) – 6

(-4) – 1

(-3) – 3

1 – 6

1 – 8

Женщины

(-4) – 2

1 – 7

4 – 11

3 – 9

7 – 14

Мужчины

(-3) – 3

(-1) – 9

5 – 12

4 – 9

9 – 15



Кодификатор основных групп качеств человека
1 колонка: физические качества, возможности своего организма, внешние данные;
2 колонка: интеллектуальные качества, знания, умение мыслить логически;
3 колонка: эмоции и чувства, способность переживать и сопереживать, эстетические чутье (чувство прекрасного); 4 колонка: волевые качества, способность к самоорганизации и планированию своей деятельности, самостоятельность;
5 колонка: нравственность, моральные качества, развитая профессиональная и человеческая этика. Ниже приведена таблица 5, с помощью которой, при наличии времени, полученные результаты, т.е. стремление использовать в будущей работе те или иные качества, можно соотнести с различными группами профессий и видами трудовой деятельности. Например, если у подростка получилось, что физические качества он не собирается использовать в профессии (минус), интеллектуальные - неопределенно (ноль), эмоции и чувства - собирается (плюс), волю и самостоятельность - неопределенно (ноль), а нравственные качества - собирается (плюс), то, согласно таблице, наиболее привлекательные группы профессий могут быть выделены примерно следующим образом (см. Таблицу 4).
Поиск
Календарь
«  Ноябрь 2017  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
27282930
Архив записей
Copyright MyCorp © 2017
Бесплатный конструктор сайтов - uCoz